Sr. Brooks apoya a King de tercer grado durante su aprendizaje electrónico supervisado en persona todos los días.

Historias de resiliencia y crecimiento

A pesar de lo poco convencional que ha sido este año escolar, ha impulsado el pensamiento innovador, alentado a los estudiantes a encontrar formas alternativas de resolver problemas e introducido nuevas oportunidades de liderazgo. Nos gustaría resaltar algunos ejemplos de cómo nuestros estudiantes han mostrado resiliencia y crecimiento a lo largo de este tiempo.

Invitamos a Bryland del 3er grado ya su madre, la Sra. Osborne, a compartir su experiencia durante su primer año en CJA y sus esperanzas para el próximo año escolar. También invitamos a la Sra. Kerry Shanahan, de nuestra facultad de tercer grado, a reflexionar sobre este último año de instrucción y cómo planea tomar lo que ha aprendido para continuar centrando las voces de los estudiantes y cuidar mucho de nuestros estudiantes.

Tenemos la esperanza de poder dar la bienvenida a todos nuestros estudiantes al campus en el otoño, y continuaremos trabajando en estrecha colaboración con nuestras familias para comprender sus necesidades y poder servir mejor a nuestros jóvenes. Gracias por acompañarnos en cada paso del camino.

En agradecimiento,

Jessica Green
Oficial de desarrollo


Unas palabras de nuestras familias

Hablamos con la Sra. Osborne y su hijo, Bryland, del 3er grado sobre su primer año en CJA y sus esperanzas para el próximo año escolar. ¡Esperamos lo que le espera a Bryland y estamos muy orgullosos de darle la bienvenida a él y a la señorita Osborne a la comunidad de CJA!

¿Qué expectativas tenías para este año escolar, siendo el primer año de Bryland en CJA?

Sra. Osborne: Mi única expectativa al comenzar este año escolar era que Bryland se sintiera cómodo y relajado porque esta transición fue importante. Mi hijo mayor acababa de irse a la universidad y Bryland ya no estaría en el mismo lugar que yo. Me preocupaba que las dos personas que veía a diario y que estaban disponibles para él todos los días durante todo el día, ya no estuvieran con él durante el horario escolar. Esperaba que sus notas y su autoestima no se fueran y que no fuera tímido y no sobresaliera.

¿Ha habido aspectos positivos del aprendizaje remoto? Si es así, ¿cuáles son?

Sra. Osborne: eLearning no ha sido más que positivo con CJA. Me sorprendió mucho cuando vi un programa real de su aprendizaje que iba a tener lugar. Después de tener una reunión con sus maestros y me dejaron saber las expectativas que tenían a pesar de que era virtual, me hizo decir “este es el lugar al que pertenece Bryland”. El primer semestre de Bryland fue bueno, pero sus maestros y yo sabíamos que podía hacerlo mejor. . Se nos presentó que Bryland se quedara en la sala de estudio. La mejor decisión que pudimos haber tomado. Las calificaciones de Bryland y la presentación de su trabajo han sobresalido más allá de lo creíble. Desde que formé parte de la sala de estudio y me reuní con la Sra. Fleming, la autoevaluación de Bryland la confianza se ha disparado y estaré eternamente agradecido por tener la oportunidad de que Bryland sea parte de ambos.

¿Qué es lo que más te ha sorprendido este año escolar?

Sra. Osborne: Lo único que me sorprendió, al principio, fue el horario real y el hecho de que los niños todavía eran responsables de su educación. Cuando comenzó el eLearning, Bryland estaba en otra escuela y su único requisito era leer 30 minutos al día. Sin cara a cara con su maestro, sin lección real ni nada. Entonces, cuando llegó el momento de que él comenzara en CJA, quedé realmente impresionado cuando vi el horario y cómo los maestros se involucrarían con los niños a diario.

¿Cómo han apoyado la facultad y el personal de CJA la transición de Bryland a una nueva comunidad escolar, especialmente en un entorno de aprendizaje virtual?

Sra. Osborne: Amable y siempre feliz de ver a los estudiantes cuando inician sesión por la mañana. Mientras escucho desde la otra habitación, siempre escucho a la maestra saludarlos personalmente y con alegría. Los registros continuos brindan información que nosotros, como padres, tal vez no conozcamos. Comunicación constante si existe alguna inquietud en un cambio de comportamiento. Siempre buscando formas en las que CJA pueda ayudarnos.

¿Cuál es la parte más desafiante de aprender sobre Zoom?

Bryland: Estar conectado a Internet porque a veces se retrasa.

¿Cómo ha podido superar esos desafíos desde el comienzo del año escolar?

Bryland: He superado los problemas de Internet prestando atención y mirando los labios del maestro a veces para leerlos. Cuando Internet me echa, vuelvo a iniciar sesión.

¿Cómo se ha apoyado en su familia y profesores cuando necesita ayuda?

Bryland: Levantaría la mano si necesito ayuda de mi maestro. Si necesito la ayuda de mi madre, acudiré a ella si me quedo atascado en una tarea.

¿Cuál es tu materia favorita y por qué?

Bryland: Mi asignatura favorita es Ciencias porque aprendo sobre diferentes químicos para mezclar.

¿Cómo han ayudado la Sra. Shanahan y la Sra. Kuhns a que el aprendizaje sea divertido durante sus clases de Zoom?

Bryland: Han hecho que el aprendizaje en clase sea divertido para mí porque bromean sobre cosas divertidas y encuentran cosas interesantes para que las veamos.

¿Qué consejo le daría al grupo de estudiantes de tercer grado del próximo año al comenzar su primer año en CJA?

Bryland: Nunca te rindas y si estás atascado en algo, levanta la mano o pregúntale a un padre.

¿Cómo esperas que sea el cuarto grado para ti y tus compañeros de clase?

Bryland: Espero que podamos aprender sobre ciencia en cuarto grado. Lo que creo que se verá para mí es otro nivel de 3er grado, pero un poco más desafiante. Como estaré en 4º grado, aprenderé nuevas estrategias para las cosas que hago en 3º grado.

Bryland y Ms. Osborne
Estudiante y padre, tercer grado


Centrar las voces de los estudiantes

Después de once años en el aula, por lo general me siento confiado en mi capacidad para navegar los altibajos en el aula. Sin embargo, si ingresas a una pandemia global, esa confianza se escapará por la puerta.

Cuando entramos en eLearning, mis temores iniciales eran que tendríamos dificultades para construir una comunidad en el aula y que los estudiantes no pudieran aprender unos de otros. Afortunadamente, mi equipo y yo pudimos construir una comunidad incorporando momentos intencionales para que los estudiantes interactúen, compartan pensamientos y sentimientos y, lo más importante, sean niños. Creo firmemente que el gozo debe ser el centro de todo aprendizaje. Ha sido maravilloso ver a nuestros estudiantes impulsar el pensamiento de los demás, apoyarse, contarse chistes y animarse mutuamente.

En las noticias y en las redes sociales, a menudo escucha las preocupaciones de los adultos sobre la “pérdida de aprendizaje” en la era COVID. Pero en mi experiencia, el eLearning ha sido menos desafiante de lo que esperaba debido al grupo resistente de estudiantes de CJA. En nuestro aula virtual, nuestros estudiantes navegan por la tecnología, comparten de manera creativa con sus compañeros de clase y utilizan diferentes herramientas para compartir y explicar su pensamiento. Al comienzo del año escolar, uno de mis estudiantes tenía poca participación en mi clase y con frecuencia mantenía su cámara apagada. A medida que ganó más confianza en el uso de la tecnología, aprendió a publicar un libro, enseñó a sus compañeros a subir fotos y modeló cómo responder preguntas compartiendo su pantalla, todas habilidades que no necesariamente habría adquirido dentro de las cuatro paredes de un entorno tradicional. salón de clases.

Este año ha reforzado lo que ya sabemos: las voces de los niños deben ser escuchadas y centradas. A los estudiantes y profesores se les presentó una oportunidad única de navegar juntos en eLearning. Espero que el año pasado les haya enseñado a nuestros estudiantes que tienen voz y cómo usarla para abogar por sí mismos. De cara al 2021 y más allá, espero que sigamos escuchando realmente y priorizando las necesidades de los estudiantes.

Sra. Kerry Shanahan
Faculty Member, 3rd Grade


Mirando hacia el futuro

Al cerrar el año escolar, somos optimistas sobre el camino a seguir. Ahora tenemos el 40% de los estudiantes de regreso en el edificio para el aprendizaje electrónico supervisado en persona todos los días, y el resto de nuestros estudiantes continúa aprendiendo de forma remota a petición de sus padres. Anticipamos que el 80-85% de nuestros estudiantes aprenderán en persona en junio para nuestro período de verano.

Además de esto, nuestros estudiantes, profesores y personal en persona están recibiendo pruebas COVID basadas en PCR dos veces por semana a través de SHIELD Illinois. Nuestra facultad y personal han tenido acceso a la vacuna y las familias de nuestros estudiantes que viven en hogares multigeneracionales han tenido mucho cuidado para asegurarse de que sus mayores también hayan tenido acceso a la vacuna. El acceso de la comunidad a las pruebas y la vacuna ha ayudado a las familias de nuestros estudiantes a sentirse más cómodas con que nuestros jóvenes regresen a CJA para el aprendizaje en persona. Esperamos tener al 100% de nuestras familias listas para que sus hijos regresen a CJA en agosto.

Nada de esto sería posible sin el apoyo inquebrantable de nuestros benefactores, profesores y personal, familias y voluntarios. Gracias por acompañarnos en cada paso del camino.


Próximos eventos

  • CJA Cerrado por vacaciones de primavera / Semana Santa: del 29 de marzo al 5 de abril
  • CJA Cerrado por el Día de los Caídos – 31/5
  • Conferencias de Cura Personalis: del 1 de junio al 4 de junio